Pedagogiska skolgårdar

Skolgårdarna har gestaltats med en stark prägel av naturestetik och har haft ett stort fokus på tillgänglighet och inkludering. Dialogen med skolorna har varit en nyckel för att skapa gårdsmiljöer som passar verksamheterna och elevernas behov.

På Branthovdaskolans skolgård skapades ett nytt nav för häng och vistelse, möjligheter till bollek i flera former och ny angränsande naturlek. Målet med de olika zonerna för lek var att skapa en dynamisk lekmiljö där man kan variera mellan fysisk aktivitet och vila och där sociala principer om deltagande utifrån on-, off- och backstage-principen kan appliceras.

För verksamheterna för anpassad grundskola på Ormkärrskolan och Fridhemsskolan har målbilden varit att skapa variationsrika gårdsmiljöer med naturlek och topografiska skillnader som ska vara tillgängliga oavsett funktionsvariation. Exempelvis inkluderades platser för fysisk färdighetsträning med fysiska hjälpmedel i naturslingor för att stödja både lek och lärande.

Förutom att stötta barnens fysiska och sociala utveckling bidrar den nya utformningen också till att skolgårdarna får bättre rumslighet, mer grönska och större upplevelsevärden.